金秋之美，在于积蓄和勃发；教研之美，在于交流和提升。勤于实践，方能更新理念；深度研讨，才能创新课堂。带着对习作教学的思考，9月25日至10月17日，神木市第五小学开展了为期三周的作文教学专题研讨活动。
“写什么”和“怎么写”是学生习作的两大痛点，也是教师习作教学时面临的难点。为有效激活学生习作思维，提升习作教学质量，破解教师习作教学中“教学练评”脱节的问题，教导处精心组织和统一安排，将活动分为课堂教学展示、专题讲座、交流研讨三个板块，全体语文教师积极参与。
一、课例展示，探习作之路
曹雪老师带来的三年级作文指导、讲评课《猜猜他是谁》。作为三年级起步作文的示范课堂，曹老师精心准备，善于创设情境，激发学生的写作热情，循序渐进地指导学生抓住人物特点把人物写具体。曹老师以娴熟的教学技艺，有效的课堂说写训练，使得整节课精彩纷呈。
李付霞老师四年级作文指导、讲评课《小小“动物园”》。教学中，李老师以游戏导入，打开了学生的写作思路，找到家人与动物之间的相似点。课堂上练写片段，其中的范文展示，星级评价等多种方式进一步激发了学生的写作兴趣。教学设计层次清晰，环环相扣，课堂妙趣横生。
     
二、大道之行，专家引领
接着，张慧霞老师带来讲座《起步作文方法浅谈》。讲座中，张老师结合自己的教学经验，为老师们支出了作文教学的十大“锦囊妙计”。张老师提到：小学阶段是学生作文养成的重要时期，抓住起步阶段的作文培养，可达到事半功倍的效果。
 
张慧霞老师紧紧围绕自己讲授的习作指导和讲评课，深刻反思，讲述了自己在备课过程中的方法以及如何设计课堂教学环节，做到激发学生写作兴趣，有的放矢。
 
三、研讨交流，寻习作之策
教育是漫长的播种，精彩的教研活动让老师们收获了新思路。在备课组会议上，全体听课教师对执教教师的课堂教学进行了点评和深入探析。老师们纷纷表示，习作研讨周活动的举办，让他们受益匪浅，也为接下来的习作课堂指明了方向。
    
用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。本次习作教学研讨活动，以生动的习作课堂，再现了真实的学习过程，凸显出习作支架和“教学练评一致”的重要作用。志和者不以山海为远，道乖者不以咫尺为近。愿每位五小教师都能秉承初心，在深研新课标、探索新课堂的道路上，走得更稳，行得更远！
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