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神木市第五小学作业管理实施方案
发布者:管理员  发布日期:2021-09-30 16:30:36

神木市第五小学作业管理实施方案

 

为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神,进一步落实神教体发〔2020〕113 号文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生学业负担的通知》精神,进一步更新教育观念,树立正确的教育质量观,规范办学行为,提高教育质量,切实减轻学生过重课业负担,把注意力聚拢到提高课堂教学效益上来,做到"减负不减质",促进学生全面发展,切实提升学校育人水平,实现“五育并举”的教育教学目标,特制定本方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼高质量完成教育教学工作,强化学校教育主阵地作用,构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。

二、工作原则

坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量,积极回应社会关切与期盼,减轻家长负担;坚持依法治理、标本兼治,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,发挥学校主体作用;坚持统筹推进、稳步实施,全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,确保“双减”工作平稳有序。

三、工作目标

学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理。学生过重作业负担有效减轻,人民群众教育满意度明显提升。

四、领导小组:

组  :  鹏

副组长:  勇

成员:全体教师

五、作业管理具体办法:

1.范围要求。学生书面作业的布置范围限定在教材和教辅材料范围内,确保难度不超课程标准。

2.数量要求。一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。平日除语文、数学、英语外,其它学科不留书面家庭作业,综合实践性作业时间主要集中在双休日和假期。

3.设计要求。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。作业尽量分层设计,根据学科学习能力培养的要求,结合学生实际,进行巩固性(必做)和拓展性(选做)作业设计。提倡布置活动性、实践性、开放性的作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。

4.备课要求。将作业设计纳入集体备课教研体系,各主备人备课时必须系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业(包括书面和家庭作业),然后在备课组活动时专门进行研讨。作业设计备课由备课组长负责,作业必须由过去的个人设计转变为备课组集体研究设计。

5.公示要求。备课组提前一周设计好作业,在每周一汇总报回教导处,在《神木市第五小学作业公示栏》公示。

6.指导要求。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

7.课余要求。要科学利用课余时间。老师和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪,帮助其养成良好学习生活习惯。

8.考试要求。任何老师不得随意增减课时、提高难度、加快进度。要设法降低考试压力,改进考试方法,不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成绩呈现实行等级制,坚决克服唯分数的倾向。

保障机制:

1.健全制度。实行减负工作责任制,校长为“减负”工作第一负责人,小组成员各负其责,各司其职,层层降实,责任到人。实行部门问责制,把“减负”具体工作降实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书。

2.定期检查。并将检查结果存入档案,作为履职考核的重要内容。一查教案,二查作业量及批改情况。

3、推行学生作业公示制度。严格控制学生课外作业量,每次集体备课年级上统一讨论每课的书面作业,每天的家庭作业。提倡布置活动性、实践性家庭作业以及无家庭作业日。倡导因人而异的作业,逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量。

(1)布置作业,在“质”上狠下功夫:做到作业布置的重点和难点到位,到点,可做可不做的基础题,已经掌握的知识点,最好不重复布置,有效地避免无效作业。

(2)布置作业,在“量”上要适当:每天的作业量要严格操纵,平时的小练笔,应该做到随堂完成,不留到课外去。

(3)作业布置要讲究“活":在布置作业时,就将要做的题先整理一下,设计一些一题多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型,使学生觉得“玩"之有趣。

(4)作业布置要从“实"动身:作业布置要结合本班学生实际情况,不搞一刀切,因材而定,分类要求,尽量避免一些偏、繁、难、旧,不合实际的题目。可因人而异,与学生沟通,形成反馈机制,作业设计具有一定的梯度,以适应不同程度学生来完成,设计一些难度不同的必做题、选作题、深化题,这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜能。

(5)作业布置要少而精:学生最忌作业多而繁,要掌握学生心理特点,依据当天所学内容,重点突出、难点突破,精心设计一些举一反三,触类旁通的题目,不为所欲为、信手拈来,搞题海战、疲劳战,尽量做到心中有数,不遗漏知识点。

4、加强教师培训。组织学习,提高认识。组织全校教师仔细学习相关文件精神,明确任务和要求,统一思想和认识,充分认识到给学生减负的重要性和必要性,增强做好减负工作的责任感、使命感,提高做好减负工作的主动性和自觉性。提升教师基本技能,做到高效备课,高效课堂,向40分钟要质量。

5、定期召开家长会。积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求,听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议,并结合学校实际按规定举行整改。

6、严格教辅资料征订工作的治理,禁止教师私自给学生征订教辅材料,拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园。

7、严格规范考试治理。学生学业成绩评定实行等级制,教师不得按名次发布学生学习成绩,不以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。提倡对学生举行多元化和过程化学业评价。

8、奖励处理方法:

(1)每学期末评选减负增效突出的优秀老师,学校给与精神与物质奖励。

(2)检查中发现违规者第一次批评教育,责令改正,如有第二次,月工作量考核该项0分,师德考核实行一票否决。

(3)家长反映强烈的,一经查实,师德考核实行一票否决。


总之,每一位教师要秉承“减负增效提质"的新理念,在“减负增效提质”上下足功夫,做好文章,减轻学生负担,打造高效课堂,提升教学效益。

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